 |
| Рояль в кустах: неожиданный финал истории |
Моя болезнь (астма, аллергия на кучу вещей и минимальный иммунитет, плюс сердечко слабое, и черт знает, что из этого из чего вытекло) и в целом болезненность начала влиять на учебу еще до того, как я пошла в первый класс. Не упоминаю детский сад - потому что упоминать практически нечего, я как бы ходила в него, но настолько редко, что большинство детей в моей группе меня не помнили. Остальное время болела.
Собственно, из-за всего этого я пропустила год, и пошла в школу "на год позже". Так говорит мама, а я что-то наблюдаю мир, в котором меня окружают такие же "на год позже" люди. Но это в общем-то не важно.
Из-за этого я попала в другой класс. Первой учительницей стала женщина крайне строгая, которая сразу же вселила в меня ощущение ужаса и стремление не попадать под горячую руку, что осуществялось путем усердной учебы. Тем не менее, сейчас вспоминаю её с теплом - персонаж все равно крайне интересный.
Вообще, школа мне нравилась, скорее всего из-за того, что я была избавлена от её чрезмерного присутствия в жизни. Ходила я в класс дня три, а потом еще недели три болела. Из-за такого режима у меня так и не получилось найти друзей в классе, а затем в конце первого года нам сказали, что дальше так не пойдет: не важно, сколько я буду знать - меня не переведут в третий класс из-за пропусков.
Мы отправились в больницу - оформлять домашнее обучение. Не буду описывать все пытки, через которые я прошла, пока лежала там. Дома меня после этого "лечения" еще, наверное, полгода лечили.
Обучение оформили, и та самая очень строгая учительница стала ходить к нам домой и заниматься индивидуально. Представляете, какой это ужас? Она никогда не кричала лично на меня, но я все равно жутко боялась оказаться на месте тех двоешников, о которых она когда-то сломала линейку (ну, вообще, линейку она сломала об парту, но угрожая попасть ею по рукам (я все же думаю она не всерьез хотела ударить руки, просто запугивала)).
Как бы жуть - так почему я вспоминаю её с теплом? Самое важное, что она сделала для меня - взяла в ежовые рукавицы, и я сходу научилась работать усердно. Как оказалось, если "въехать" в тему, то это становится совсем не сложно.
Несмотря на некоторые "зверства", я затем (когда мы уже перешли к другой классной) слышала, что наш класс самый адекватный в школе. Особенно по сравнению с классом старше (в который я попала бы, если бы не болела - и который бы оказал большое влияние на меня, потому что туда бы я ходила), о котором вообще ужасы рассказывают. И даже с параллельным классом, которые в общем-то среднячки, но менее сосредоточены, чем мы.
И еще одна вещь, которую, я считаю, первая учительница сделала правильно: не позволила почувствовать себя самой крутой. Она сразу всем (родителям) объяснила, что не будет ставить 12 за идеально выполненное задание. Максимальная оценка у нее - 11. 12 только за какую-то особо глубокую или творческую работу. Соответственно, моими оценками были 10 и иногда 11, но все-таки у меня есть одна или две 12 - и до чего же я ими горжусь, ведь это действительно настоящее достижение.
Когда я перешла в пятый класс, и 12 мне начали ставить чаще (поскольку у других учителей нет такого жесткого правила), оценка перестала пахнуть недосягаемой вершиной и утратила свою ценность. Не скажу, что у меня всё запестело двеннадцатками, но от меня все же ускользнуло понимание того, как можно получить эту оценку - для меня она появлялась в дневнике рандомно, потому что я одинаково прикладывала усилий что для 11, что для 12.
Вообще это не единственная перемена, которая произошла после перехода в среднюю школу. Там было очень много тягомотины, но это не важно. В пятом классе ко мне домой еще ходили учителя - в шестом прибавились предметы, и многим не хотелось ходить ко мне, хоть я и живу не далеко. Поэтому теперь я ходила в школу и занималась все еще индивидуально, то когда, когда у учителя было "окно", или после уроков. Это слегка порушило мой тепличный режим, потому что контакта с другими детьми стало больше (в тех же коридорах, да и просто в классе - они-то ушли, но воздух, которым они дышали, и бацилы остались), но в основном причиной болезней стали вечно больные учителя. Так-сяк, с трудом, но я держалась.
Классная руководительница очень меня любила, и мне с этим повезло, потому что она позаботилась, чтобы мне после школы дали аттестат. Поясняю: до этого мне светила справка о том, что я ходила в школу, в которой никак не отпечатаны мои высокие оценки.
Восьмой год только начинался, а уже выдался особо трудным: заболела несколько раз, общее состояние ухудшилось, и мама поняла, что так продолжаться не может, потому что я вернулась к "режиму первого класса". Поэтому мы пошли на еще более жесткие меры - экстернат.
Наша школа такого не смогла организовать, хотя всё, что мы просили - это просто чтоб мне не мешали не ходить к учителям. Пришлось менять школу.
Это дело оказалось не таким уж простым. Не в каждой школе есть экстернат, и не в каждой школе с экстернатом нам рады. Мы ткнулись в две школы, между прочим, довольно крутые и платные (хотя не понятно, за что платить, если экстерн учится сам...). Не срослось.
В конечном итоге нам посоветовали обычную бесплатную школу аж на другом конце города, и туда нас приняли. Меня встретило теплое отношение (особенно после первого года, когда все поняли, что я за фрукт) и полная свобода действий во время школьного года, что и требовалось.
Вообще учебный процесс происходит так: в октябре я получаю контрольные и учебники. Учусь по книжкам, делаю, что хочу, и пишу контрольные. В марте отдаю контрольные в школу. В апреле мне дают расписание экзаменов: две недели, каждый день, нужно ездить и отвечать на вопросы по предмету.
Сначала было не просто тудно - очень трудно. Я, конечно, была не готова к таким нагрузкам. Пока мы меняли школу, я пропустила около месяца учебы. А до этого отстала от программы из-за болезней. В довершение, у экстернов год кончается раньше - в марте. Поэтому у меня осталось месяца три на то, чтобы осилить восьмой класс.
Это дорого мне стоило. Скажу так: просыпаться по утрам с ощущением, что лучше бы не просыпаться вообще - очень пугающее чувство. Но к экзаменам я подготовилась превосходно, а учителя не ожидали такого от экстерна, потому что привыкли к беженцам и сиротам, которые совсем ничего не знают. Так у меня появилась хорошая репутация, которая сыграла большую роль далее.
В девятом классе тоже было сложно, поскольку на голову капало ДПА - государственный экзамен. Но я решила во что бы то ни стало не доводить себя до грани, как в восьмом. Учиться - хорошо, но не потерять себя, как в прошлом году, - важнее. Год закончился успешно и меньшей ценой.
Но уже следующий, пока ненавязчиво, взвалил на меня новую ношу: ЗНО, которое предстояло сдать в конце одиннадцатого класса.
В целом десятый класс был частично отдыхом, особенно в плане экзаменов. Благодаря моей репутации в прошлых годах, мне разрешили не сдавать все предметы лично, и выставить оценки только по результатам письменных контрольных. Хотя химию я все же сдала - просто это было еще до того, как мы придумали аферу с контрольными, и украинский язык с литературой тоже пришлось сдавать. На языке меня, кстати, жестоко завалили. И вообще в этом году началась наша холодная война с классной руководительницей. Уж чего она на меня обозлилась, непонятно, но она вдруг превратилась в совсем неприятного человека.
Одиннадцатый класс оказался - предсказуемо - самым сложным, но и самым интересным. В рамках подготовки к ЗНО - теперь серьезной - я пошла на курсы по украинскому и английскому, где нашла новых друзей, узнала много нового - и я не о школьных предметах - и много нового попробовала.
Нужно отметить, что в этом году мне мешало всё, что только могло. Начать с того, что мы так волновались, чтобы зарегистрироваться на ЗНО правильно, что делали это через школу. В результате зачем-то указали английский как предмет на ДПА (три предмета ЗНО также засчитываются как ДПА в 11 классе), и, кроме этого, нас привязали к району школы, то есть очень-очень далеко от нас.
Пробное ЗНО принесло минимальную пользу и высосало некоторую сумму денег, что обидно. Самое главное - как ОНИ оценивают открытые задания - мы так и не узнали. А оценивают, как позже выяснилось, как редиски.
Расписание экзаменов в школе составили как будто чтоб специально нас завалить. В первую неделю они уместили самые сложные предметы, пять из которых будет на ЗНО, то есть учителя будут особо внимательны. Всего предметов было штук десять. Десять предметов, вопросы по всему году, и все это за пять дней без перерыва, кто-нибудь может представить, какой это звездец? Затем - два дня на подготовку к истоии, которую я знала на н о л ь (оценки получились отличные - 11, и по "Человек и мир" тоже), английский... а дальше экзамены резко закончились, потому что биология получилась почти автоматом, а химия - совсем автоматом.
В общем и целом средний балл аттестата получился 11. Четыре 12 компенсируют четыре 10 (укр язык, экономика, география и английский. С экономикой очень обидно, мы же несколько раз спрашивали у нее, что там за оценка, на случай, чтобы пересдать, если десятка. Но уж хрен с ней).
Финальное испытание - ЗНО, к которому я на полном-полном серьезе начала готовиться только первого мая (первый экзамен был 22-го). Сделано было возможное и невозможное. Большое достижение в том, что десятки тысяч гривен не были потрачены на подготовку. Только курсы при университетах - относительно дешево; несколько занятий с репетитором и настоящая гора литературы.
 |
| это всё - материалы для подготовки к ЗНО... посередине - непосредственно сборники задач, на заднем плане стопка книг - учебники, справа тетрадки - конспекты, а слева кучка - ченовики и исписанные ручки. Плюс несколько гигабайт данных на компьютере. |
Физика меня больше всего расстроила, поскольку я надеялась (и ожидала), что именно её результат будет самым высоким. Но оказалось, что экзамен содержит очень много вопросов на понимание и общую эрудицию, которых в учебниках не было, поэтому получилось вот так. Что массивным пинком возвращает меня к давно проверенному утверждению: всё, что происходит, даже если оно кажется нам плохим или очень плохим, ведет к лучшему. Мы до последнего жалели, что я сдаю английский (позже оказалось, что даже во второй университет можно пройти с физикой), да еще и на ДПА, а оказалось, что если бы у меня была только физика, то она бы мне завалила все поступление. Ну, теоретически. Вообще-то я считаю, что если бы не английский, я бы пошла хоть на какие-нибудь курсы по физике, и готовилась бы к ней чуть больше, чем две недели.
Кстати, курсы по английскому, я считаю, ничего мне не дали (ну разве что немного практики в работе с формой вопросов на экзамене - но не то чтобы это очень существенно), а к экзамену я готовилась лениво за пару дней. Такие вот пироги. Дело в том, что если бы у меня было больше времени, не думаю, что я бы придумала, что еще учить.
ЗНО по математике и украинскому языку проходило в здании экономического университета, и, скажу я вам, это божественно красивое место. Территория вся идеально причесана, внутри - большие аудитории, новые парты. Экзаменаторы хорошие были на всех предметах, с этим повезло. Английский проходил буквально на краю города, еще пару улиц - и будет табличка "Вас приветствует Киев", повернутая к нам спиной. Кстати, с ним отдельная комедия. Старшая инструктор нервничала больше самих учеников. Компьютер понял, в какой дичи ему предстоит участвовать, и самоуничтожился. Аудирование ужасное: у меня мало что получилось разобрать. И вообще многие жаловались, но благодаря шикарной системе подачи апелляций, очень мало кто (около 65 человек СО ВСЕЙ СТРАНЫ) додумался пожаловался. Оно и логично: выходишь из аудитории, весь в ужасе, мечтаешь поскорее выйти и вздохнуть с облегчением, и совершенно нет сил на новую борьбу. А как только вышел из здания, вернуться с жалобой уже нельзя. Иными словами, "пересчитывайте деньги, не отходя от кассы".
Физика тоже проходила в жопе мира, но не так глубоко. Парты были какие-то миниатюрные, мда... но не суть, здесь жалоб, кроме как на задания и на свою голову, нет.
После сдачи экзаменов и получения результатов произошло основное чудо - я "подтвердила" свою золотую медаль.
Чудо состоит в том, что экстернам не полагались медали, никакие, ни под каким соусом. До этого года. В этом году изменили законодательство и школа выдвинула меня на медаль.
Хотя толку от этого круглого кусочка желтого железа нет никакого, для меня она все равно очень важна как символ... невозможного, которое все же случается, удачи и, конечно, подтверждения моей упорной работы, которая длилась одиннадцать лет.
А на официальное награждение я не пришла, вот так. Нам как-то невнятно сказали, что выпуснкой у них 26, и мы поняли, что это выпускной У НИХ, а мы, если и прийдем, то в принципе не сильно там нужны. Кто же знал, что у меня ЕДИНСТВЕННАЯ ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ НА ВСЮ ШКОЛУ. Неловко получилось. Но сами-то виноваты, нам ведь никто даже не позвонил, чтобы время сказать.
Как бы там ни было, это уже в прошлом, медаль гордо висит у меня на шкафчике вместе с фандомной атрибутикой (вай нот), а я смотрю в светлое будущее. Со школой отношения закончены, меня ждет университет - еще неизвестно какой, но надеюсь, что Шевченка. Как бы там ни было, верю в свою Судьбу и доверяю ей - пока что она меня не подводила, даже несмотря на то, что не всегда её сюжетные повороты были понятны.
Экстернат стал определяющей частью моей жизни. Я научилась учиться сама - и это действительно очень важное умение; научилась планировать сама, брать на себя ответственность за свое будущее и отвечать за ошибки. Я поняла феноменальную разницу между школьной системой образования и самостоятельной. Я полюбила учебу, потому что, когда у тебя есть возможность самостоятельно организовать учебный процесс, есть время и "въехать" в предмет, увлечься, уделить больше времени непонятному и разобраться. В конце концов, когда я только перешла на экстернат, я поняла, что часть моих "знаний", за которые я получала оценки в школе, будто бы лежат в сундуке, ключ к которым остался у учителей. Мои ответы были "заточены" под конкретного учителя и не особо осмысленны. Не зная, с кем не предстоит столкнуться в конце года в новой школе, я выучила материал по-настоящему; не просто выучила - поняла.
А еще я научилась работать в условиях очень короткого времени на подготовку к экзамену, и, думаю, мне это очень пригодится в университете и дальнейшей жизни.
Меня не покоробила школьная жизнь, и я осталась открытой к новому и готовой к интересным творческим задачам, верю, что они дадут мне что-то хорошее. Благодаря этому я и стала "местным журналистом" Подготовительного отделения, в то время как остальные смотрели на меня, как на сумасшедшую, и в то же время радовались, что это задание "повесили" не на них. Мне жаль этих людей, потому что я узнала много нового и попробовала себя в новой сфере, в то время как они рефлективно, как их тому научила школа, отлынули от лишней работы.
Таким был мой школьный путь. Не простым, зато интересным. Я многое упустила (в основном - общение с ровесниками и навыки коммуникации и вообще жизни в социуме), но не менше - приобрела. Надеюсь, мне еще удастся восполнить потери. Повезло ли мне? Везение - понятие очень относительное. Я считаю, что да, потому что мне нравится, к чему меня этот путь привел. Я говорю не об оценках, а о тех умениях, которые приобрела, и ощущении знаний в голове - не закрытого сундука, который открывается только на уроке, а доступной книжной полки.
Посмотрим, как сложится моя дальнейшая жизнь! Интерес затмевает страх и грядущие проблемы, и я считаю это одним из моих лучших качеств.
Комментариев нет:
Отправить комментарий
Примечание. Отправлять комментарии могут только участники этого блога.